《表3 学生在前后测中学业成绩、学习适应性测验的得分比较》

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《心理辅导对初三毕业生学习适应性的影响研究——以南宁市第十四中学为例》

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注:*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001

经过两个独立样本t检验发现，一学年的心理辅导对初三学生的学习适应性和学习成绩都产生了显著性的积极影响，其中语文和英语学科进步具有显著性。结果表明，学校的心理辅导工作（包括心理辅导课、家庭教育指导、班主任管理建议等）不仅能够让学生的学习适应性保持平稳甚至上升态势，而且能够对学生的提高学习成绩起到促进作用。