《表2 学生对微课的态度》

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《微课在骨科护理层级培训中的应用》

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学生对授课老师在语言表达能力（如教学有激情，语言充满感染性）的满意度为74.1%，在教学内容（如理论联系实际，教学环节设置紧凑合理）的满意度为74.1%，在教学方法（如满意教学方法运用合理，善于创设学习情境）的满意度为70.7%，在教学效果（如学习有进步）的满意度为81%（表1）。学生愿意接受微课作为层级培训的教学方式的有54名（93.1%），学生对微课的态度中表示适应的38名（65.5%）（表2） 。68.9%的学生认同微课能提高学习的兴趣或主动性，70.7%的学生认同微课能提高学习的效率，72.4%的学生认同微课的教学资源贴近了层级培训，重难点突出，发布即时，适应了不同层次的学习要求，容易掌握，69%的学生认同微课能掌握学习的深度，延伸课堂教学，44.8%的学生认同微课能增进师生感情（表3）。84.2%的老师认同微课教学目标符合大纲要求，多元化，主次分明，73.7%的老师认同媒体方便发布教学内容，有利于交流，操作方便，更加生动形象地展示，84.2%的老师认同微课能让学生及时掌握先学材料并积极参与教学活动，学习主动性强，提高自主学习能力，独立完成学习任务（表4）。