《表2 研究组学生对微课的评价 (%)》

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《微课辅助实验诊断学形态学教学的应用研究》

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课后，调查结果显示大部分学生赞同实验诊断学形态学教学内容采用微课辅助教学模式，认为微课有利于自主学习，提高学习兴趣，巩固课堂知识，掌握教学内容；个别学生反对微课辅助教学模式，认为传统面对面教学更有利于学生理解及掌握形态学知识。见表2。