《表1 大学生对微课教学认可度调查结果》

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《基于VideoScribe的大学数学微课制作》

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在很多大学生心里，数学是一座不可逾越的高山。传统单一封闭的教学方法，让本身较为枯燥的数学在学生心里形成“学习数学是痛苦的”的条件反射，导致学生厌学数学。微课具有短小精悍、可靠性强、可使用性强的特点，还有能突出重难点的特点[2]。微课的引入，给大学数学课堂注入了新鲜血液，让课堂充满活力。在课前、课中、课后三角迭代中，微课充当了催化剂，让整个学与教的过程形成生态链，提升了教学效率与学习质量。笔者在大学数学课中对微课使用情况以及学生对微课教学资源进入课堂的认可度做了问卷调查。调查结果显示学生对微课充满兴趣，对数学微课学习有很明显的好奇心和学习动力（如表1）。