《表4 非学术多样性经历、创新自我效能感对大学生创新发展的回归分析》

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《非学术多样性经历如何影响学生创新发展》

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注:*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001

进一步对创新发展各构成变量进行了回归分析（见表4），模型1至3显示，非学术多样性经历对学业绩效具有显著正向影响作用，加入创新自我效能感后，解释率增加6.7%，创新自我效能感对学业绩效具有正向影响，且发挥部分中介作用。