《表3 非学术多样性经历对创新自我效能感的回归分析》

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《非学术多样性经历如何影响学生创新发展》

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注：*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001

对非学术多样性经历和创新自我效能感进行回归分析（结果如表3）可见，是否拔尖计划和性别因素是影响创新自我效能感的重要因素。考虑到加入非学术多样性经历后，模型整体解释率增加20.6%，且非学术多样性经历对学生创新自我效能感发展具有显著正向影响作用，研究假设1得到验证。