《表2 模型分析：变革型导师对学生创新行为的影响:领导成员交换的中介作用及自我效能感的调节作用》

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《变革型导师对学生创新行为的影响:领导成员交换的中介作用及自我效能感的调节作用》

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注:模型中各变量均采用中心化后的变量。

本研究采用Hayes（2012）编制的SPSS宏中的Model4，在控制年级、专业类别的情况下对LMX在变革型导师与学生创新行为中的中介作用进行检验（见表2）。结果显示，模型2中，变革型导师对创新行为的预测作用显著（B=0.14，t=7.95，p<0.001），当在模型中加入LMX这一中介变量时，变革型导师对创新行为的预测作用依然显著（模型3，B=0.16，t=2.61，p<0.001）。变革型导师对LMX具有显著的正向预测作用（模型1，B=0.26，t=12.91，p<0.001），LMX对创新行为具有显著的正向预测作用（模型3，B=0.16，t=2.61，p<0.01）。此外，变革型导师的直接效应及LMX的中介效应的Bootstrap95%置信区间的上、下限均不包含0（见表3），表明变革型导师不仅能够直接预测学生创新行为，同时能够通过LMX的中介作用预测学生创新行为。该直接效应为0.09，中介效应为0.04，中介效应占总效应的28.57%。