《表4 前测和后测错误率配对T检验》

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《直接/间接性纠正反馈对英语条件句准确性的影响》

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在进行干预之后，为了研究不同类型的反馈对学习者语言准确性和语言进步的影响，进行了一项后测。同时，采用配对样本T检验比较前测和后测的平均错误率，考察教师不同的反馈对条件句准确性的影响。结果如表4所示。由于教师的反馈，直接组、间接编码组和间接非编码组的错误率显著降低。直接的错误率降低了6%（t=6.478，P=.001<.05），间接编码组（t=2.906，P=.005<.05）和间接非编码组（t=3.842，p=.001<.05），三组p值均小于0.05显著性水平，因此后测比前测有显著性差异，而且三组后测的错误率均值明显比前测降低了，直接组降低了7%（0.11～0.04），间接编码组降低了5%（0.11～0.06），间接非编码组降低了3%（0.10～0.07）。结果表明，本研究所考察的教师反馈类型对学生的语法准确性均有积极影响。然而，没有教师反馈的对照组错误率均值没有变化，且不接近显著性（t=0.294，P=.811>.05显著性水平）。这意味着教师纠正性反馈在提高学生条件句准确性方面比没有反馈发挥了更积极的作用。