《表1 实习成绩对比[ (±s) , 分]》

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《CBL教学法在肾病内科临床带教中的开展价值分析》


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研究2组实习理论成绩、实践操作成绩均高于研究1组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。