《表1 两组手术室护理实习生实习考核成绩的对比[（±s），分]》

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《“换位学习法”在手术室护理带教中的应用效果分析》

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两组手术室护理实习生理论知识成绩的对比差异无统计学意义（P>0.05）；与常规方法带教组手术室护理实习生相比，换位学习法带教组手术室护理实习生实践能力成绩较高，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。