《表1“创业基础”教学内容与学生预期能力支撑的关联性分析对比表》

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《成果导向教育理念(OBE)下的高等学校“创业基础”课程教学改革与实践——以河北工业大学为例》

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从表1可以看出，“创业基础”课程教学内容和学生学习成果能达到的预期能力具有关联性，但是教材的教学内容是以概念、创业主体等知识为中心的，不是以学生学习认知过程为中心的，所以缺乏从教学内容到学习者预期能力形成的具体支撑途径。例如，创业机会还可以进一步细分为行业的机会来源、相关因素对创业机会识别的影响、创业机会的风险估算等内容，学生对这些内容的习得过程，需要教师重新整合教学模块，在考虑学生认知过程的基础上，强调教学设计和教学方法。