《表1 样带环境特征：游戏教学在高校创新创业基础课程中的效果研究——基于学生感知视角》

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《游戏教学在高校创新创业基础课程中的效果研究——基于学生感知视角》

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选取兰州理工大学2019春季学期创新创业基础课程班的学生为被试样本。兰州理工大学从2015年开始面向全校本科生开设公共必修课“创业基础”，每一年完成40多个课程班教学，授课人数达到5 600人/年，2017年底，该课程正式命名为“创新创业基础”，同年，兰州理工大学入选教育部“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”。从2019春季学期开始，兰州理工大学创新创业课程团队中部分教师开始尝试采用游戏教学的方法，这里的游戏教学是指在教师授课的过程中，应用游戏的设计元素要求学生完成创新创业基础课程中的某一任务，以达到传授知识要点、引发学生深入思考，激发学生创新创业意识和培养学生创新创业能力的目的。为了和传统创新创业基础教学班的授课效果进行比较，选取同一教师2018秋季学期创新创业基础课程班的学生为参照组（2018秋尚未采用游戏教学法），两组样本分别为大三和大四全日制本科生。采用问卷星在课程班发放后，进行随机抽样，要求学生认真填写，在删去了无效问卷之后（多个问题选项呈现规律性作答）共获得样本530个，其中游戏班学生样本374个（有效回收率为88.0%），传统班学生样本156个（有效回收率为37.5%），样本基本信息见表1。