《表2 2组学生问卷调查结果比较》

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《MDT+CBL教学模式在骨科康复学教学中的应用》


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(±s,分)

试验组学生的学习积极性、分析问题能力、解决实际问题能力、自主学习能力及团队合作意识评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),见表2。