《表1 在线自主学习任务单》

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《高职大学英语SPOC混合式教学模式研究》

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课前，笔者提前一周在SPOC平台上传了“Money Management”模块的教学设计和任务清单，明确学生自主学习任务，见表1。为吸引学生的注意力，教师在微课的最后，嵌入了相关问题，让学生讨论思考，教师可通过在线答疑、论坛讨论、模块测试等环节，了解学生的学习进度、知识点的难易程度，对其进行有效监控，学生也可以通过平台的论坛区对课程设计提出建议，便于老师及时对教学内容进行调整。学生通过完成任务单上的内容，在资料收集和线上协作的过程中逐步了解关于本主题的核心词汇和相关概念，为参与线下学习活动、完成语言应用做好初步准备，帮助课堂从传统的“以教师为中心”向“学习为中心”转变，将课堂时空归还给学习主体。