《表2 通知自主学习任务单》

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《公安院校网络环境下翻转课堂的个性化教学探究——以《公安应用写作》课程为例》

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从心理学上讲，学习的动机必须由学习者自发产生，有多强烈的动机和兴趣就会引发多强大的学习动力，也就因此可以产生多显著的学习效果。[4]课前自主学习是翻转课堂的第一个阶段，我们设计为导学模块，属于课前预习阶段，通过线上方式让学生自主学习，主要明确学习目标，具有预习的效果。导学模块制定包括自学任务单、观看慕课或微课视频等资料、完成测试题。自学任务单是让学生了解本次课程的学习主题、学习目标、学习方法、学习任务、新课学习预告和学习资源介绍等。导学模块以任务和问题为牵引，引导学生自主思考，激发出学生的学习兴趣，鼓励学生自学后课上时间向老师反馈自己的学习结果。例如党政机关公文中“通知“自学任务单见表2: