《表3《课堂自主学习任务单》中的学习任务与地理实践力能力水平》

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《微课程教学法与地理实践力培养——以人教版《地形图的判读》第一课时为例》

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基于真实情境的微项目学习给学生提供了学以致用的实践机会，激发学生全身心投入课堂学习。学生把知识与经验结合起来，在运用中解决实际问题，在运用中提升地理实践力，较好地完成了内化知识的使命。