《表2 课堂在线学习任务单》

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《基于翻转课堂的物理在线教学——以苏科版物理第八章第四节《力的作用是相互的》为例》

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通过检测结果，可以看出学生具有这些问题：对于拳击手打倒对手和锤子钉钉子问题，学生只是停留在对手被打倒、钉子被钉进木块这个现象上，感受到它们都受到很大的力，但不能体验到拳击手和锤子本身受到力的作用，学生脑中的错误前概念是锤子和拳击手对其他物体施力时，不会受到反作用力或者受到的反作用力要小[3]。学生有过带电体吸引纸屑的实验体验，看到纸屑被带电体吸过来，但没有感受到纸屑对带电体的反作用力，因此不少学生处于不确定状态，也有学生形成纸屑不能吸引带电体的错误前概念。针对这些错误的前概念，教师需要在线上教学时让学生暴露出其原始想法，然后针对性地设计实验引起其思维冲突，使学生明白其原始想法的错误，逐渐自主建构正确的知识。根据学生的反馈设计课堂任务单，见表2。