《表一:SPOC模式中“线上”学习与课堂“线下”教学授课任务单》

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《基于SPOC模式的小学语文课堂教学研究》

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再次，小学生的思维正处于发展阶段，对事物的认识理解需要调动手、眼、耳等多种器官辅助认识，因此，设计真实、形象、可感的形象有助于学生的认识与理解。另外，SPOC模式在课堂教学中的应用是一种“线上+线下”的混合式教学模式，“线上”课程教授与“线下”的课堂教学相互配合能达到更好的教学效果。可以说，SPOC模式的作用是辅助教学，为教学服务，而不是反客为主，忽略课堂教学的特点。教师为了用而用，反而影响了正常的课堂教学。结合上述的SPOC模式的应用原则的分析我们得知，在使用SPOC模式时首先要厘清“线上”课程与“线下”课程的主要任务（如表一所示），相互分工合作，形成有效的教学合力。如表一所示，在小学阶段的SPOC“线上”教学，教师可以将“拼音”“识字”“词汇”“句式”等基础知识点放在视频教学中，通过以问题为导向，引发小学生学习的兴趣；通过利用动画视频为小学生创设形象、可感的真实学习情境；以图画、色彩、动画的变换吸引学生的注意力，持续视频的学习。通过视频学习与在线练习测评，教师在后台能精准掌握学生的学习情况，再根据学生“线上”学习的情况整理出学习难点，并在“线下”课堂教学中重点讲解。