《表1 线上和线下教学的职能划分以及混合式教学课堂与传统课堂的比较》

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《混合式教学模式下知识与能力并重的多元化课堂教学探索——以“工程图学”课程为例》

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从2012年MOOC概念的引入和兴起，经过六年的发展，基于“线上”+“线下”的混合式教学已蔚然成风。混合式教学不是“线上”教学和“线下”教学的简单组合，更不是重复教学，而是两者的有机结合、互融互通、优势互补。线上教学不能替代课堂教学，线上教学也不是课堂教学的辅助和补充，而是教学过程的必备活动。混合式教学模式不仅打破了传统课堂教学的时空限制，更拓宽了教与学的广度和深度，是传统课堂教学模式的深刻变革。因此，混合式教学模式下的课堂教学不应是传统课堂的照搬，而应与线上教学活动相得益彰、相辅相成。混合式教学必须精心设计，对教学内容进行合理划分、有效组织，使得线上线下教学逻辑明晰，衔接自然，各自承担不同的使命，完成不同的功能。表1列出了线上和线下教学的职能划分，以及混合式教学课堂与传统课堂的比较。