《表2 两组实习生的学习动机因素对比分析[分, ±s) ]》

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《班级制联合风险管理在实习生管理中的应用》

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两组实习生干预前的学习动机因素总分对比分析差异无统计学意义（P>0.05），两组实习生干预后的学习动机因素总分较干预前出现上升（P<0.05），观察组干预后的学习动机因素总分较对照组升高更为明显，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表2。