《表2 两组实习生的理论知识以及实践操作评分对比(分,±s)》

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《在冠心病教学中应用CBL联合PDCA循环教学模式的探索》


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观察组实习生的理论知识考核、临床技能考核评分高于对照组,P<0.05。详情见(表2)。