《表1 理论知识、实践操作能力、基本临床素质、临床思维能力对比（分，±s)》

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《基于微信的微课教学法在急诊科教学中的应用》

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注：*表示与同组学习前比较差异有统计学意义（P<0.05）；#表示与对照组学习后比较（P<0.05）。

两组在分组学习前的理论知识评分、实践操作能力评分、基本临床素质评分、临床思维能力评分差异无统计学意义（P>0.05），分组学习后试验组的理论知识评分、实践操作能力评分、基本临床素质评分、临床思维能力评分均大于对照组（P<0.05）。具体内容见表1。