《表2 两组实习生的问卷评分对比表（分，±s)》

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《改良LBL-PBL-LBL模式在骨关节科见习教学中的应用》

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两组实习生在问卷评分方面的比较显示，观察组的学习兴趣、知识点掌握情况、自主学习能力、师生互动情况及团队协作能力评分均显著高于对照组，差异具有统计学意义（t=7.858/7.436/7.879/7.548/7.954，P<0.05）。详见表2。