《表6“幼根的生长”自主学习评价表》

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《巧用评价量表 助力高效课堂——初中生物评价案例分析》

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备注:“快速标注”一栏可应用符号标记:“√”表示已经理解———“我明白了”；“”表示不理解———“我对这个概念不大确定”“我不明白出题老师正在试图说什么”“这个知识点令人费解”；“!”表示有趣的观点或者学生对材料理解得非常好———“我确实明白了”或“我想讨论下

在以评价量表为主的学习性评价活动中，学生可以从教师及时有效的启发、同伴客观真实的评价以及自主反思中，获得大量促进学习的信息和改善学习的策略[3]。多元的评价主体多角度剖析检验学生对于新授知识的内化程度，从而建构以评促学、师生互动的高效课堂。