《表3“实验———观察种子的结构”评价单》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《巧用评价量表 助力高效课堂——初中生物评价案例分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

师评环节主要针对于“评价项目3”，学生交流实验结果，比较以菜豆为例的双子叶植物和以玉米为例的单子叶植物种子结构上的异同点，教师结合学生的发言进行客观评价。学生在描述单、双子叶植物种子结构的相同点时，经常会选择从具体层面谈及二者都具有胚根、胚轴、胚芽、子叶和种皮。此时教师应当先肯定学生的回答是正确的，但是缺乏高度概括性，并就此进行引导，使学生浓缩答案，得到二者共同点是都具有“胚”和“种皮”。学生在这样的交流中不但不会产生畏惧情绪，还会激发他们渴望得到进步的心理，更加踊跃地参与课堂分享环节。