《表5 学习成绩的线性回归模型结果》

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《新疆少数民族小学生学习过程调查——表面过程与深层过程的作用差异》

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家庭社会经济地位在以往研究中也被认为会对学生的学习成绩产生一定程度的影响，因此在建立新疆少数民族小学生汉语成绩的一般线性模型时，把表面策略、表面动机、深层策略和深层动机作为自变量的同时，还加入了性别、城乡、教学模式、SES及所在县市的汉族人口比例（该变量对学生汉语能力有很强的预测作用）作为控制变量，其中性别、城乡和教学模式三个变量为称名变量，用以表示不同的类别，回归模型结果如表5所示。