《表6 高阶目标达成的学习行为线性回归模型》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《大学生混合学习行为表现及其作用机制》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

同样，哪些行为对高阶目标达成有显著的预测作用呢?通过多元线性回归得到表6所示的回归模型，拟合优度修正后R2=0.629，即所列的因素可以解释高阶目标达成的62.9%的变化（P值为0.000），说明自变量和因变量之间存在显著的线性关系（P<0.05），其中，“课前学习困惑质量”“应用所学编程解决问题”“重要内容和原理讲给别人听”与高阶目标呈现显著线性关系，是重要的预测高阶目标达成的变量，且根据Beta值“课前学习困惑质量”对高阶目标达成预测程度最大，其次是“应用所学编程解决问题”；其他因素虽与高阶目标达成有相关，但未呈现出显著的线性关系。