《表1 不同教学方法对医学生神经病学临床教学效果的影响 (±s, 分)》

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《CBL联合PBL教学法在神经病学临床实习中的应用》

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试验组学生专业理论考试成绩高于对照组，但两组学生的专业理论成绩差异无统计学意义（P>0.05）；试验组学生临床诊断思维和临床操作能力考核成绩明显高于对照组学生（P<0.05）。见表1。试验组和对照组两组学生在教学结束后均进行教学满意度调查，调查问卷回收率为100%。试验组学生对于教学满意度评价高于对照组（P<0.05）。见表2。试验组学生教学满意度为96.67%（29/30），高于对照组的76.67%（23/30）（χ2=5.192，P=0.027） 。