《表2 3次研修活动的内容体系比较》

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《学习干预下中学化学教师学习共同体研修活动的准实验研究》

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在活动议题维度，3次研修活动有2次都包括“开场引导”部分，此部分参与人少、时间短、意义单元数目少，无法与正式研修“议题”进行等同，因此，在进行比较时，对相关数据的统计不包含“开场引导”的内容，且仅对“知识构建阶段”的研修内容进行讨论，故将“知识构建阶段”的意义单元数目作为活动开展维度的总意义单元数。基于此，3次研修活动的活动议题维度比较见表2: