《表1 中学生在线学习状态的描述统计（M±SD)》

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《基于中学生在线学习状态调查的“云班级”组织管理对策分析》

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无论是班主任还是小组监督，都不可能时刻照顾到每个学生的学习状况，学生自我管理意识与能力不可或缺。一方面，班主任可通过“云班会”对学学生学习效果、学习焦虑、师生关系与同伴关系的描述统计结果如表1所示。生开展在线学习自我管理意识教育，或者借助榜样示范，对班级内自我管理能力较强者提出表扬、给予奖励，并让其向其他同学传授心得和技巧。另一方面，班主任可通过教授学生合理参与线上学习的方法来提升其自我管理能力。例如，做好笔记可以提升学生自主学习能力。班主任需向学生强调做笔记不能只是机械地记录课件内容，更应该归纳总结教师讲课的内容框架与学科本身的逻辑，以及突出显示知识的重点和学习过程中的难点。