《表1 评价方案：小学英语低年段课堂过程性评价量表的有效设计与实施》

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《小学英语低年段课堂过程性评价量表的有效设计与实施》

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明确学习内容与学习要求后，设计评价方案。以词法部分为例，本课时的指示代词为this，that，评价要求则是知晓指示代词this，that的意思，并根据方位正确使用。而本课时的语音是能正确用降调朗读基本句式What’s this/that?It’s a...并感知句子朗读时的节奏。对词汇与句法进行了同样的梳理与提炼。结合《学科评价指南》中呈现的学习兴趣与学习习惯，完整的评价方案就制定好了（见表1）。