《表2 4A M1U2 Abilities双向细目表之情态动词can》

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《"研制双向细目,提升小学英语教师学科素养"》

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以《基本要求》为纲，研制该单元的双向细目，就有了框架和依据。为此评价的维度定位为理解，在此次单元试卷研制中，评价题型定为:（1）读句子，选出正确的内容；（2）根据要求，改写句子；（3）根据中文情景，写出相应的句子。主要观测学生是否理解can引导的各种句型，能根据不同的要求正确转换语态（见表2）。