《表2 学生和教师两类群体与各类资源交互频次的对比结果》

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《联通主义学习中参与者资源贡献与交互模式分析》

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注:*P<0.05

其次，为进一步分析不同群体在与各类学习资源的交互上是否存在差异，我们以产生交互日志最多的学生和教师群体为例进行了对比分析。图6为学生和教师两类参与者同课程学习资源的交互情况。由图可知，两类群体与课程不同类型学习资源的交互上呈现出较为一致的趋势，即与博客交互最为频繁，而与其他四类学习资源交互的频次则相对较少。通过独立样本t检验对两类参与者在课程学习资源的交互情况进行对比分析发现，学生群体在与博客的交互情况上要显著高于教师群体，而在与其他四类学习资源的交互上则不存在显著差异（见表2）。