《表5 两类学生组织具体培训开展方式的交互分类表（单位：%）》

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《高校学生组织构建BIS范式的意义、情况与反思——以广东某师范院校为例》

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表7的结果显示，对培训实际效用持肯定评价的校级学生组织干部和院系级学生组织干部分别达到了87.4%和76.6%，说明两类学生组织在培训内容的选择上，都能从自身组织日常工作开展的实际需要出发，并照顾到各干部的技能需求及日后发展。