《表4 两类学生组织干部培训模式成熟度的交互分类表（单位：%）》

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《高校学生组织构建BIS范式的意义、情况与反思——以广东某师范院校为例》

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研究结果显示，达到85.4%的校级学生组织制定了有关考评与奖惩的制度，这比院系级学生组织显著高出了23.7%；同时，我们也看到，有8.7%的被调查者对有关制度的制定情况坦言“不清楚”。这一结果告诉我们，校级学生组织讲求内部规范体系的完整性，更为重视解决“做得如何”的问题，以及对组织持续高效能运营的追求；院系级学生组织则还有待在考评与奖惩层面上进一步完善。