《表6 两类学生组织具体培训内容的交互分类表（单位：%）》

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《高校学生组织构建BIS范式的意义、情况与反思——以广东某师范院校为例》

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从表6的结果中，我们发现：两类学生组织都普遍以规章制度、文案策划和公文写作三项作为主要培训内容。但二者相比较而言，院系级学生组织更为重视文案策划能力和摄影技术的培养；校级学生组织其余各项都有所涉及，而其中选择开展社交礼仪培训的比例更是明显高于院系级学生组织。上述结果表明，校级学生组织的培训内容更为全面；并从侧面告诉我们，校级学生组织更注重“通才”的培养，力求干部们能全方位地提升自身能力和素质。