《表1 课程主要学习资源类型》

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《联通主义学习中参与者资源贡献与交互模式分析》

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本研究以“互联网+教育:理论与实践的对话II”课程为研究对象，探究参与者对课程学习资源的贡献与交互模式。该课程是国内首门c MOOC课程的2.0版本，课程旨在汇聚关注互联网教育领域的各类人员，如一线教师、学生、教育管理者、企业实践者等，围绕“互联网+教育的哲学观”“线上线下的教学空间融合”“社会教育资源共建共享”“消费驱动教育供给侧改革”“精准高效的教育管理”等五个主题，探讨互联网推动教育变革的规律、路径和解决方案。课程开设期间（2019年3月12日-2019年6月11日）共有638名不同身份的参与者参与学习，其中学生291人，教师188人，教育管理者58人，在线教育从业者75人，以及其他类别人员26人。如表1所示，课程开设期间主要的学习资源类型有博客、案例、资料、论坛帖子、周报等，其中博客、案例、资料是参与者主要贡献的三类资源。