《表1“苏州西郊主要地质地貌资源”校本课程内容框架》

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《将身边的地理资源“活化”成校本课程——以“苏州西郊主要地质地貌资源”校本课程开发为例》

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每个单元结束后，应该安排一次考察，但考虑到学校安排的可行性，笔者在四个单元学习完成后集中安排一次地理考察活动。地理学习从校内延伸到校外，不但有利于学生拓展地理实践，也能深化学生课堂所学，还能使学生对自己家乡的地质地貌特点、演化过程增添一份了解、一份敬重、一份自豪，从而更好地落实地理课程标准。