《表1 原创课程资源的主要类型及评选指标》

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《优质原创课程资源的主要特点及建设思考》

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什么是优质课程资源?有研究者将优质教学资源的主要标准界定为满足各学科知识和文化多元化的需求、承载学生有意义学习和能力发展的责任、丰富教师专业教学和自身发展的内涵、创建具有全新教育理念和社会教育需求的环境等[1]；有研究者通过分析用户满意度提出重用性、丰富性、相关性、新颖性、互动性和个性化是关键的质量指标[2]；也有研究者指出教学性、视听性、娱教性、艺术性是优质视频资源的基本特质[3]。北京市中小学原创课程资源征集也明确了各类资源的大致范围和基本参照标准，见表1。从表1可见，北京市中小学原创课程资源的导向主要集中在教学性、载体属性和可推广性三个方面。教学性是衡量原创课程资源的基本指标，主要包括科学性、规范性和有效性等；载体属性包括以课件、素材、工具、游戏、视频等资源呈现方式，根据载体不同提出界面清楚、制作规范、方便使用和易于保存等要求；推广性即资源的覆盖面和可利用性。遵循这一分类和评选指标，2015-2018年北京市中小学德育学科共征集评选原创课程资源1203项。