《表2 实验组和控制组听力前测各题型成绩分布统计 (听力测试总分为35分)》

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《建构主义“支架式”教学模式下的大学英语听力教学设计》

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实验对象取自于笔者所任教的南京农业大学工学院自动化专业的两个自然班，即自动51/52（50名学生）班和自动53/54（47名学生）班的共97名学生。自动51/52班作为实验组，采用“支架式”教学模式；自动53/54班作为控制组，采用传统的“注入式”教学模式。选择这两个同一专业的班级是因为这两个班的学生在实验的听力前测均分（见表1）以及前测各部分得分情况（见表2）均非常接近，没有明显差别。