《表7 每日学习课程门数不同的学习者在线学习满意度的差异（N=6326)》

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《疫情期大学生在线学习满意度混合研究——基于学生参与理论视角》

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注：两两比较中仅列出差异有统计学意义的组，A表示学习者每日学习课程门数为1-2门，B表示3-4门，C表示5-6门，D表示6门以上，*表示在0.05水平（双侧）上显著。

每日学习课程门数不同的学习者在总体满意度、学习资源满意度、互动答疑满意度和课程引导满意度上均存在显著性差异（P<0.05），且均是每日学习课程门数为1-2门的学习者满意度水平最高，6门以上的学习者满意度水平最低。进一步两两比较发现，所有维度每日学习课程门数为1-2门与3-4门、1-2门与6门以上的学习者满意度水平均存在显著差异，3-4门与5-6门的学习者满意度水平均不存在显著差异。