《表1 研究对象类型选择情况》

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《乡村教师网络学习平台的建设与发展研究》

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“平台”类型多元，发展势头明显。“平台”类型呈多元化发展。政府和高校是保障体制内教师持续得到专业提升的主力军，如国家教育资源公共服务主办“一师一优课”平台，东北师范大学主办“全国中小学继续教育网”；近些年来，民间力量开始关注农村教育。在提供某些公共产品方面，教育公益组织常常具有政府和市场所不具有的优势，可以弥补由政府失灵或市场失灵所造成的缺失。其中乡村教师培训的行列。由各大公益基金会发起的项目，如上海真爱梦想公益基金会运营的“梦想盒子”；广东省日慈公益基金会发起的“日慈项目”；2015年由沪江网校发起的公益项目“青椒计划”一学期以来受益乡村教师3.3万名。另外许多社会企业，诸如2010年开展的“千千树”，目前已支持13000位乡村幼儿教师专业能力提升（具体见表1）。