《表3 不同年级学习者在线学习满意度的差异（N=6326)》

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《疫情期大学生在线学习满意度混合研究——基于学生参与理论视角》

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注：两两比较中仅列出差异有统计学意义的组，A表示在线学习者所在年级为2019级，B表示2018级，C表示2017级，D表示2016级，E表示2015级，*表示在0.05水平（双侧）上显著。

不同家庭所在地学习者在总体满意度、学习资源满意度、互动答疑满意度和课程引导满意度上均存在显著性差异（P<0.05），在总体满意度、互动答疑满意度和课程引导满意度方面，均是地级以上城市学习者满意度水平最高，农村学习者满意度水平最低；在学习资源满意度方面，地级以上城市学习者满意度水平最高，乡镇所在地学习者满意度水平最低。进一步两两比较发现，总体满意度和课程引导满意度结果一致，均是地级以上城市学习者水平最高，但乡镇所在地和农村学习者满意度水平不存在显著差异；学习资源满意度和互动答疑满意度结果基本趋于一致，在学习资源满意度方面，地级以上城市与县级城市、县级城市与农村、乡镇所在地与农村学习者满意度不存在显著差异，在互动答疑满意度方面，县级城市与农村、乡镇所在地与农村学习者满意度不存在显著差异。