《表7 课程设置与混合学习满意度路径间的影响效应系数》

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《混合学习模式下本科生学习满意度影响因素研究——以沈阳师范大学《儿童发展》课程为例》

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根据混合学习满意度影响因素结构方程模型可知，课程设置对学习满意度没有直接效应，通过自我能力对学习满意度产生效应，故需对其进行计算，课程设置对学习满意度的影响效应为两个间接效应之积，即课程设置对自我能力以及自我能力对学习满意度两者效应之积。再根据表7可知，课程设置对自我能力的影响效应为0.79，自我能力对学习满意度的影响效应为0.39，可得课程设置对学习满意度的效应为0.79×0.39≈0.31。所得效应系数为正数，说明课程设置与学习满意度正相关。课程设置包含课程内容、课程安排、考核形式、课堂活动设计形式等等。课程内容符合学生兴趣、活动形式新颖、时间安排妥当，能够激发学生学习热情，考核形式多样使学生不断提升自我，获得较高的学习满意度。