《表1 学案：“高等动物的内分泌系统与体液调节”一节基于论证的概念教学设计》

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《“高等动物的内分泌系统与体液调节”一节基于论证的概念教学设计》

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教师先引导学生通过小明的临床症状推测甲状腺激素的生理功能，学生各有不同的主张，教师提问：除了要进行临床观察，还需要通过什么方式才能证明甲状腺激素的生理作用？这时学生都想到了动物实验，教师利用学案（表1），请学生完善实验思路并分析实验结果，学会用证据解释并支持自己的主张。