《表1：基于“三个理解” 做好概念教学——一节概念公开课的点评与思考》

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《基于“三个理解” 做好概念教学——一节概念公开课的点评与思考》

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点评对于表1，按照每个年份对应一个目标数字，考取清华、北大人数与年份之间符合函数的定义.但函数是刻画现实问题的数学模型，2020年至2022年3年预测的数字不一定是真实发生的数字，所以这种对应关系事实上不一定成立.函数关系虽然在现实生活中大量存在，但也不是人为任意制造的.这种“人造”函数与数学学科倡导的科学精神相违背，建议改用我国近年来的GDP产值在世界范围内的排位来构造函数，既能引入课题，又能达到育德的目的.