《表2：初中物理比热容概念教学的创新设计与思考》

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《初中物理比热容概念教学的创新设计与思考》

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通过实验数据学生可轻松得出“水吸收的热量与水的质量和升高的温度成正比，色拉油吸收的热量与其质量和升高的温度也成正比”这样的结论．再进一步分析数据，将水和色拉油在质量和升高温度相同时，吸收热量多少的数据进行对比，见表5．通过对比数据可以发现在每一组质量和升高温度相同的数据中，总是水吸收的热量比色拉油吸收的热量多，可以让学生初步体会到不同物质在升高相同温度时，吸收热量不同．