《表2 基于教学内容的主题单元问题链条示例表》

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《中小学专题教育整合实施机制探讨》

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如表2所示，同一个抗疫主题内容或者不同的抗疫主题内容，所设计的问题链条结构可能包含部分或全部的水平和问题链条。在公共卫生安全专题教育整合实施中，像青春期卫生与防疫这一主题，只要求回忆和再现水平和“是什么”的内容深度，那么问题链条就是“是什么问题链条”，包括“是谁”“是什么”“是哪里”“是什么时候”“是怎么样的”“是为什么”等之类的问题，它们构筑的青春期卫生与防疫知识内容问题链条，都是引导学生了解和熟悉青春期卫生与防疫知识的中间问题。“当我们提及知识的深度时，我们所要确定的不仅仅是学生获得了多少知识，更重要的是学生对自己所学的概念和内容是如何广泛理解的。”[6]