《表4 专题教育整合实施的主题单元教学设计检核示例表》

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《中小学专题教育整合实施机制探讨》

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当然，教学设计检核表只是一个技术手段，真正值得重视的是检核表得以制定的指导思想和那些过程性设计决策工作。判断专题教育整合实施的主题单元教学设计的教案或课程纲要文本好不好，主要依据三个方面的标准：一是与教学目标有关，即文本是否准确地体现出通过专题教育整合实施的主题单元教学我们想要什么；二是与学生兴趣和需要以及社会要求等特点有关，即文本是否准确体现专题教育整合实施的主题教学适合于做什么；三是与学校教学条件有关，即文本是否准确体现学校和教师在专题教育整合实施的主题教学方面能做什么。正是这三者共同决定了专题教育整合实施的单元教学设计的基本走向和文本内容。