《表3 问题自查表：基于“送餐机器人”的STEAM单元教学任务设计与课例分析》

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《基于“送餐机器人”的STEAM单元教学任务设计与课例分析》

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其他的情况则可以为学生提供问题自查表，让学生可以根据实际的测试情况对照问题自查表，找到相应的解决方法，教师在小组之间进行巡视、辅导。此环节的任务设计要求学习小组学会排查各种“突发”状况，及时修改设计方案（如表3）。课程最后一部分为小组研讨，让学生通过观摩其他小组的展示，做进一步思考，对本组的机器人提出改进方向，进一步提高学习效果。